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[原 創]教育時評:讓春秋假的明媚陽光普照現實

發表時間:2019-11-05 11:28:06    來源:未成年人網

  今年全國兩會期間,來自廣東的全國人大代表黃細花提交了《關于落實大中小學春假、秋假的建議》。教育部官網“建議提案辦理”欄目11月1日公布了對這一建議的答復:教育部賦予地方和學校合理而充分的教學管理自主權。在保證開足開齊國家課程,完成好正常教育教學任務的前提下,各地可以結合實際,對每學年的教學和放假時間做出具體安排。(11月4日澎湃新聞)

  黃細花代表建議,將春假設立在“五一”前后、秋假設立在“十一”前后,假期可以設計為10至15天左右,配合推動職工帶薪休假,以便父母和爺爺奶奶帶著孩子旅游度假。教育部肯定了此條建議,支持各地各校落實春假秋假,但并未硬性強制規定。

  《論語》有曰:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸?!憊攀鋇氖ι河穩萌爍刑居胂蟯?。歐美國家的學生基本有春假,如美國斯坦福大學采用的就是是“四學期制”,這常常引起國內孩子的羨慕。我國學生雖然早已有寒暑假,但寒暑假太長,容易造成懈怠,打亂了孩子的生活規律,且寒暑假天氣要么太熱,要么太冷,不太適合出游。

  而春秋假,可以幫助家長帶領孩子實現春天賞花、秋天摘果的野趣。中小學放春秋假,學生的原有假期天數不變,并不會減少學生的學習天數。實行長短假期、分階段的學習,可減輕孩子們的疲勞,張弛有度,提高效率。故此,教育部支持春秋假,順應了旅游消費、文化消費的新時尚,可以帶動家長帶薪休假,推動消費拉動經濟增長,同時滿足學生的探索欲望,促進孩子們親近自然,健康成長??晌揭瘓俁嗟?。

  實際上,2013年國務院辦公廳印發的《國民旅游休閑綱要)》和2014年國務院印發的《關于促進旅游業改革發展的若干意見》,均對大中小學放春秋假作出了原則性規定。教育部印發的《義務教育課程設置實驗方案》明確了小學和初中的課時總數和各年級周課時數,劃分了每學年教學時間和學?;奔?,學?;奔淞街?,由學校視具體情況自行安排;《普通高中課程方案》對普通高中教學時間、社會實踐和假期作了相應規定。這些規定,也夯實了春秋假的基礎。

  此次,教育部在回復中再次聲明,賦予地方和學校合理而充分的教學管理自主權。各地各校的確可以根據自己的實際情況、教學安排放春秋假。

  但我們也要看到,相關部門之所以沒有強制規定放春秋假,是因為目前全面推行春秋假存在一定阻礙。一方面,在我國不少單位,帶薪休假難以落實,孩子放假,但家長不放假,不但帶孩子出游不能實現,連安全都成問題,可能會招致軟性抵制。另一方面,在以高考為指揮棒的應試教育氛圍中,學生不補課會引發家長焦慮,在近期的一篇報道中,很多家長就認為“減負=制造學渣”,在此種情況下,春秋假可能又會淪為孩子們的“補課周”。

  因此,相關部門仍需要從以人為本、倡導、促進的角度,完善頂層設計,全盤統籌,強化落實,逐步化解學校放春秋假的現實阻礙。特別是要督促落實帶薪休假、錯峰休假,以及著力推進教育減負,紓解教育焦慮。假以時日,美妙的春秋假,才會隨著春光秋色,真正走進孩子們的生活。(未成年人網呼啦圈評論 王麗美)

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編輯:向真    

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